《古代汉语》

现任主讲教师：蒋绍愚

张联荣、朱庆之、杨荣祥、邵永海、胡敕瑞、刘子瑜

1．课程沿革、内容简介和获奖情况
1954年，北京大学中文系在全国率先开设《古代汉语》课，第一任主讲教师是魏建功教授，此后讲授过此课程的教师有：王力、杨伯峻、周祖谟、唐作藩、郭锡良、何九盈、曹先擢、赵克勤等先生以及现在岗的教研室全部十一位教师。90年代以来，由于这门基础课的讲授对象分为多种层次（中文系本科生、中文系留学生、历史系、哲学系、外语系本科生、全校通选），所以每年都需要五位左右的教师同时讲授这门课程。
作为中文系的基础课程，《古代汉语》在上个世纪八十年代安排的教学课时是四个学期，每学期20周，每周4学时，共计320学时。九十年代开始，课时逐渐压缩，现在该课程只开设一个学年，共128学时。随着学时的压缩，教学内容也在不断的调整，但基本的教学目标没有改变，课程的性质保持一贯。

“古代汉语”是一门基础课，也是一门工具课。教学的基本目的是培养和提高学生阅读古书的能力。教学内容主要包括古文选读和基本知识两大部分。古文选读讲授历代文言文名篇；基本知识包括古代汉语词汇、语法、语音知识，有关汉字的基本知识，古代姓氏名号、职官地理、天文历法、古代文体、诗词格律等文化常识等。教学中注重文选的讲授和基本知识的讲授相结合，教师讲授与师生共同讨论相结合，课堂学习与课后练习相结合。通过一年的学习，力求让学生达到能够熟练地阅读一般难度的古代文献，借助工具书能够阅读较高难度的古代文献的水平。
目前的《古代汉语》课，全课程大体分为六个单元。第一学期学习三个单元，第二学期学习三个单元。第一单元安排一次练习，一次课堂讨论；第二单元二次练习，二次课堂讨论，写一篇读书报告或小论文。第三、四、五、六单元各一次练习、一次课堂讨论，课程结束前写一篇读书报告或小论文。
每学期进行期末考试。上学期闭卷考试，下学期开卷考试。考试范围包括课堂讲授和课堂讨论的内容。
获奖情况：
1986年5月，郭锡良、唐作藩、何九盈、蒋绍愚、田瑞娟主编的《古代汉语》（上、中、下）被评为北京大学首届科学研究成果著作二等奖。
1993年本课程获北京市高等院校优秀教学成果二等奖。
1988年1月，王力先生主编的《古代汉语》（1-4册）获得全国高等学校优秀教材特等奖。
1988年1月 郭锡良、唐作藩、何九盈、蒋绍愚、田瑞娟编的《古代汉语》获得国家教育委员会高等学校优秀教材一等奖。

2．课程的性质、学分、教材和对象
①中文系各专业本科生
课程性质：中文系各专业的必修课；中文系留学生必修。
学时：16周，每周4个学时。
学分：8个。
教材：郭锡良等《古代汉语》，商务印书馆。
听课对象：中文系本科各专业一年级学生，人数60—180人不等。
②历史系、哲学系、外语系本科生。
课程性质：必修课；
学时：一学期16周，每周4个学时。
学分：4个。
教材：郭锡良等《古代汉语》，商务印书馆。
听课对象：一年级本科学生，人数60—180人不等。
③全校通选
课程性质：选修课；
学时：一学期16周，每周2个学时。
学分：2个。
教材：郭锡良等《古代汉语》，商务印书馆。
听课对象：全校非文、史、哲、外语专业，人数60—180人不等。

3．教学大纲（中文系本科）
（一）文选部分
选讲教材中的35篇左右的历代散文（重点在先秦两汉）、15篇左右的骈文、诗词。占总学时的40%，约50学时。
（二）通论部分
讲授教材中的通论部分的内容，包括：怎样查字典辞书、汉字的结构和发展、古今词义的异同、词的本义和引申义、古汉语词类活用、古代汉语的词序、古代汉语的判断句、古代汉语的被动表示法、古代汉语介词、连词、语气词、古代的姓氏和名号、古代的职官、古代的地理、古代的历法、古书的注解、标点与今译、古代的文体、诗词格律等。占总学时的40%，约50学时。
（三）古代汉语常用词讲解
选讲若干组约150个古代汉语常用词，涉及古今词义的异同、词的本义和引申义、同义词辨析等。占总学时的8%，约12学时。
（四）课堂讨论和作业评讲
共有6次课堂讨论和作业评讲。占总学时的12%，约18学时。课堂讨论的内容有：辨析古今词义的异同、分析词的本义和引申义、字、词、句落实的重要性、古今汉语语法异同、古代文化知识专题、先秦诸子对中国文化的影响、辞赋的欣赏、如何运用古汉语知识欣赏古典诗词等。

4．教材参考书目
参考文献：
1王力《古代汉语》，中华书局，1981年；2东汉·许慎《说文解字》；中华书局，1979年；3杨伯峻《论语译注》，中华书局，1980年；4杨伯峻《孟子译注》，中华书局，1981年；5杨伯峻《春秋左传注》，中华书局，1990年；6褚斌杰《中国古代文体概论》，北京大学出版社，1990年；7《十三经注疏》，中华书局，1980年；8王力《汉语诗律学》，上海教育出版社，1979年；9朱东润《中国历代文学作品选》，上海古籍出版社，1979年。