自1997 年以来，本课程已经连续 12 年为北京大学地理科学、资源环境与城乡规划管理、城市规划、环境科学、生态学等专业的一年级本科生开设，并有本校气象学、地质学等专业的本科生和外校（新疆大学、内蒙古大学等）的优秀本科生选修本课程。

    在 2004 年以来的校级学生教学评估中，“自然地理学”课程受到普遍的好评，在 12 项评估指标中，“自然地理学”得分均显著高于系均值和学科均值。例如，在 2006 年的学生课程评估中，本课程的 12 项指标总平均分为 94 ，列全校参评课程的前 17 ％。其中，老师敬业勤勉，热爱教学 97.7 分；老师能耐心认真地对待我们课内外提出的问题 94.4 分；老师讲授重点突出，层次分明 95 分；老师授课思路清晰，阐释清楚 95.6 分；老师能根据我们的理解水平有效调节授课进度 93.1 分；老师的讲授富于启发性，能激发我们的求知欲 93.7 分；老师能有效调节课堂气氛，避免单调乏味 90.6 分；老师鼓励我们表达自己的观点 93.5 分；我觉得本课程增进了我的知识和能力 93.1 分；老师能有效地利用上课时间 93.1 分；教师对我们要求严格 89.4 分；我认为老师是一位优秀的老师 98.5 分。学生认为，本课程教学中突出的优点是：讲课系统性强，层次分明，重点突出，善于把知识串起来讲解，让我们能够整体把握。对学生热情耐心，注意锻炼学生的能力，培养科学的思维方法。此外，授课教师经常给我们讲述人类现代生存环境的状况，培养我们的社会责任感。分组讨论和读书报告确实加深了大家对学科的认识，提高了我们自主学习的积极性，也使我们对学术研究有了初步认识。

    在学校教务部和院系组织的领导和老教授督学组听课活动中，本课程的多媒体教学方式和教学效果受到专家的充分肯定和高度评价， 2007 年学校教务部和城市与环境学院推荐“自然地理学”课程参加北京高等学校精品课程的评选，经有关专家的评审，最终获得“北京市高等学校市级精品课程”奖。

    此外，课程负责人还应邀于 2005 年 6 月为兰州大学主办的教育部“全国高等学校自然地理学骨干教师培训班”授课，介绍北京大学“自然地理学”课程的教学体系，得到与会专家和教师的好评。 2008 年 5 月，课程负责人在福州举办的“第二届大学地球科学课程报告论坛”上以“自然地理学创新课程体系的探索”为题作分会报告，该发言得到与会教师和专家的高度评价，讲授自然地理学课程 30 余年的兰州大学伍光和教授和分会场主持人陈发虎教授认为，北京大学的“自然地理学”课程教学体系切合现代自然地理学研究任务从为改造自然提供科学依据向为保护自然和促进人与自然和谐发展提供科学支撑的转变趋势，体现了科学为国家建设服务的前瞻性和时代性，不仅对培养具有横断学科和交叉学科优势的未来地理科学工作者，而且对造就具有综合素质的资源与环境决策、管理人才，都具有举足轻重的意义。此外，对于实现地理学、资源科学、环境科学和生态学等各学科思想的整理与集成，建立地球系统科学的知识体系，也将起到显著的推动作用。